Минздрав решил исследовать влияние "цифровизации" на детей
Минздрав намерен исследовать детей, чтобы оценить риски цифровизации и минимизировать ее последствия, заявил главный внештатный специалист по медицинской психологии Минздрава Юрий Зинченко.
Фото: detitambov.ru
«Идея о проведении общенационального исследования была поддержана нацпроектом. Дети не исследовались более 50 лет. Необходимо понимать, кто такой современный ребенок, его возможности и потенциальные риски, под которые он подпадает», — отметил Зинченко.
«Цифровизация, цифровые образование, общество, экономика — это дополнительные риски, которые мы будем на себе испытывать. В результате этого возникают отклонения в физическом развитии — избыточный вес, нарушения сна, эмоциональное состояние, киберзависимость, суицидально-агрессивное поведение детей и подростков», — подчеркнул Зинченко и добавил, что этого не надо бояться, а необходимо думать о путях преодоления и минимизации последствий.
«У нас сейчас «аналоговое» поколение родителей, бабушек и дедушек. И «цифровое» поколение детей. Традиционный межпоколенческий разрыв усиливается цифровизацией. Но решения возможны, нужно смягчать разницу подходов», — пояснил психолог.
Минздрав поставил вопрос о развитии психологической службы в школах до 2024 г., но «сейчас есть один психолог на три школы и на два сада, и вопрос — кто это, какие должности у них, какие компетенции, какое образование». Когда вводили нормы о работ психолога при школе, зачастую такими психологами становились учителя физкультуры, отметил Зинченко.
«И даже если появится профессиональный психолог, то он волшебной палочкой не решит всех проблем. Речь идет о психологической культуре, грамотности педагогов, родителей, о выстраивании воспитательной, образовательной деятельности с современным ребенком», — подчеркнул Зинченко.
Что касается цифрового образования, то необходимо «не просто оцифровать учебники в жесткой обложке, это примитивное представление о цифровой среде». «Надо говорить о цифровых образовательных ресурсах конкретно. Максимально использовать среду, в которой дети сейчас находятся — интернет, гаджеты. Если три четверти свободного времени они там проводят, надо наполнять эту среду развивающим контентом. Сейчас в основном контент строится исходя из коммерческих соображений, часто не несет развивающих функций, а вреден для здоровья и развития детей», — заключил Зинченко.